Capitulo LXIII: El placer de dar y recibir PLA ANUAL CENTRE DE DIA BÈTULA 2006

Sesión corporal y psicomotricidad

• El placer de dar y recibir

•Despedida de la actividad

•Grupo de ocho personas

En circulo sentados

•Pasar a través del contacto con las manos gestos y aptitudes de energía cargadas de sentido propio

•*positiva*

Movimientos e impulsos libres

•dos personas se trasmiten energía de fuerza viviendo parámetros de bloqueos en una acción impulsiva.

Tres maletas:

•1ª Maleta - del placer de lo

•imaginario.

•Viajar,

El transporte

•* contenido de lo trabajado*

•avión, barco, tren, Autobús, vehículo. Se elige en mayoría el avión. Vivencias de nivel emocional. *control voluntario del movimiento*

2ª maleta: lugar, destino

•hoteles, casas rurales, albergues etc.. etc.

Ubicación

•* contenido de lo trabajado*

•Eligen preferentemente sitios de curación, balnearios, residencias de acogida. Redescubrir del propio cuerpo síntomas de conciencia

•* curación” y protección

3ª maleta: Afirmación de los contenidos

•Aquellos apartados de las sesiones que durante el curso, más han influido en la actividad

Discográfica

•Estimulo musical a través del movimiento corporal. Afirmación de personalidad, comunicándose con los demás

•favoreciendo la autonomía personal

Y recogimiento

•preferentemente las tratadas en temas de relajación.

•* Control del pensamiento, tranquilidad mental

Despedida

•con gestos, abrazos, besos simbólicos. Con nuestra interioridad exteriorizamos a través de nuestro cuerpo la conexión de la parte emocional

Jubiló Final

•Amistad y compañerismo

Capa

 

 

 

PLA ANUAL CENTRE DE DIA BÈTULA 2006

Objetivo central del Centro para el año 2006:

• Obj. 1) Conseguir sentar las bases para que en los próximos 3 años podamos asegurar un aumento del índice de rotación anual y que de forma progresiva se llegue a situarse en el 2.
Por eso habrá alcanzar los siguientes objetivos parciales:
a) Redefinir el Programa PIR.
b) Introducir cambios en la "cultura" del Centro (profesionales y usuarios).
c) Buscar acuerdos que faciliten el paso de CD SRC.
d) Definir los recursos necesarios (humanos y materiales).
e) (Discutir) con los profesionales del CSM-A las funciones del Centro (CD o SRC) para ajustar mejor las derivaciones y gestionar la lista de espera (acordar priorizaciones).
f) Acordar y delimitar funciones con otros recursos (Club, SPL, ...).

Además nos planteamos los siguientes objetivos:

• Obj. 2) Consolidar el nuevo taller de cerámica del Centro, con los recursos materiales que precisa.

• Obj. 3) Colaborar en el desarrollo de la Asociación de Usuarios de Badalona.

• Obj. 4) Fomentar la participación de los usuarios en el programa RESPIRO de la FECAFAM.• Obj. 5) Impulsar y participar en espacios de discusión en torno a la SM (Grupo de trabajo SM, Consejo SM ....).

• Obj. 6) Asesorar a otros servicios del IMSP.

Grupos

De habilidades sociales:

Mejorar los conocimientos que necesiten para desenvolverse, de todos aquellos que soliciten de nuestros servicios y aumentar la capacidad de aprendizaje y en consecuencia, llevar una vida más efectiva y satisfactoria como:

a)- Introducción de métodos de enseñamiento derivados de los principios del aprendizaje social y el desarrollo de los recursos humanos.

b)- Dotar de habilidades de resolución de problemas.

c)- Conseguir con esta técnica la capacidad de hacer frente a los problemas de los síntomas de su propio trastorno.

d)- Utilizar técnicas de rehabilitación basadas en los principios del aprendizaje.

En este grupo se utilizaran técnicas en el programa de entrenamiento para conseguir la generalización en la vida cotidiana.

De discusión:

Estimular la expresión verbal y la comunicación en aquellos que soliciten de nuestros servicios. Activar la palabra, capacidad de expresión verbal/no verbal, capacidad de comunicación, capacidad de exteriorizar verbalmente las sensaciones, vocabulario, memoria, atención, relación grupal, capacidad de respetar el turno de palabra, reconocimiento de ordenes simples, permanencia y formación dentro de un grupo, al mismo tiempo se les puede animar para que expliquen sus experiencias y proporcionar apoyo mutuo.

GRUPO ASAMBLEA DE PACIENTES 

OBJETIVOS:

    1. ESPACIO INFORMATIVO-INTERACTIVO:

1.1. Crear un espacio para la transmisión de información institucional: informar sobre normas y aspectos del Centro de Día (CD) que los usuarios deban saber y que permita, por lo menos a nivel verbal -es decir, que puedan expresar su opinión sobre las mismas-.

1.2. Una vez asimilado este objetivos, se debe conseguir que sirva para plantear y resolver conflictos.

1.3. También debe posibilitar la formulación de quejas y sugerencias sobre las intervenciones del grupo profesional. Debe ser el lugar de encuentro entre los dos grupos.

2. ESPACIO GRUPAL:

2.1. Crear y mantener un  espacio donde se module la interacción del conjunto de los usuarios como grupo.

2.2. Convertir el conglomerado de personas en un grupo cohesionado

3. GRUPO DE AUTOAYUDA:

3.1.Conseguir que al grupo se integren todos los usuarrios como algo propio .

3.2.Conseguir que el grupo facilite la adaptación y la integración de los nuevos usuarios.

3.3.Conseguir la expresión y la presencia de conductas de autoayuda, solidaridad y tolerancia.

METODOLOGIA:

- Se realizarán los viernes por la mañana. En principio semanalmente.

- Una hora de duración: empezar por menos, e ir aumentando.

- La asistencia debe ser obligatoria para tod@s l@s usuari@s. Sólo se excluirá a aquellos que, por su patología o actitud (agresivo, etc.) se proponga por parte del conductor del grupo y éste acepte su exclusión.

- Los tiempos fuera se pactan, cuando el grupo tenga cohesión.  Al principio se deciden por parte del conductor y se informa previamente.

- Asisten los usuarios y los miembros del equipo, sin excepción.  

- Será dirigida y moderada por un conductor o director de la asamblea.  

- El conductor formulará de forma asequible los objetivos que tiene el grupo, se asegurará que de los entiendan lo mejor posible y pedirá a los usuarios que formulen sus objetivos, bien en ese momento o de forma progresiva.  Buscar las coincidencias entre los objetivos de unos y los de otros.

- Se puede plantear una estructura u orden de funcionamiento de cada sesión:

- Información del grupo profesional.

- Opiniones del grupo de usuarios.

- Conflictos del grupo de los usuarios entre si.

- Conflictos del grupo de usuarios con el grupo profesional -quejas y reclamaciones-

- Se debe intentar buscar siempre una conclusión final como eslogan de la reunión, hasta la próxima.

- Las reclamaciones sobre la actuación del algún miembro de grupo profesional se recogerán, y se pedirá a los usuarios que formulen su opinión sobre cuál debería ser la actuación correcta o adecuada.

- La Asamblea no tiene un carácter decisorio directo.  Sin embargo, el grupo profesional tendrá muy en cuenta las decisiones tomadas en la misma.

- Como temas de interés se abordarán, con cierta regularidad:

- El tabaco.

- El abuso de unos sobre otros.

- Las salidas.

- El estilo de relación entre usuarios y profesionales, o de profesionales sobre usuarios.

- Los criterios de administración.

- El "todos somos iguales".

- Se puede hablar de todo.  Algunos temas se derivarán a otros espacios, personales, familiares o institucionales:

LA ASAMBLEA ES UN LUGAR DONDE TODO EL MUNDO PUEDE HABLAR.

Capitulo LXII:10 Aniversario Bètula 2005

DATOS GENERALES   DE ASISTENCIA EN ACTIVIDADES Y TALLERES

  
 PARA USUARIOS DIAGNOSTICADOS DE  T.M.S.

 
EN EL CENTRE DE DIA BÈTULA DE LA COMUNIDAD DE BADALONA

Actividades del centro.

 En el Centro realizamos un tipo de actividades estructuradas, las cuales se programan para cada uno de los usuarios de forma individualizada, a través de un PIRR plan individual de rehabilitación y reinserción, de acuerdo con los objetivos que el, la familia y el equipo terapéutico, esperan conseguir con su estancia en el Centro.

Inicios

Ø      En los primeros años trabajemos con el modelo de programa del C. D. de Stª Coloma, realizábamos actividades lúdicas, de ocio, (entre otras grupos de lectura, discusión, promoción cívica etc, etc.) y dos talleres uno de movilidad corporal, y otro seudo laboral ocupacional. Y algo muy importante. Supervisión institucional:. La supervisión institucional se hace una quincenalmente, se valora con la ayuda de un supervisor externo la incidencia y el alcance de nuestras intervenciones asistenciales tanto en el ámbito individual como grupal y su repercusión en conseguir los objetivos del programa del C.D. Donde participamos todo el equipo De ella hemos ido dando pasitos que vamos mejorando en nuestra intención de dar una buena asistencia y mejora de calidad asistencial en la vida diaria de los Usuari@s 

A partir del año 98, Desarrollemos  objetivos específicos

Reorganización de tutorías, seguimiento de evolución sobre los dos talleres, utilización de recursos comunitarios, se propusieron colonias de verano para el año 99, que hoy en día son Sortidas D’Estiu, compromiso de un grupo de Usuari@s para realizar trabajos de mantenimiento (pintura), del Centre, colaboración con voluntarios de la Cruz Roja, Campeonato de fútbol de Centros de Día de Catalunya, Sesiones clínicas

Estas son compartidas conjuntamente con el CSM-II se realizan una por semana, en las cuales cuando toca presentar un caso del C.D. participamos y colaboramos activamente para informar y aclarar dudas. y  homenaje a Juan Cervera.

  

A partir de aquí

Hemos ido marcándonos metas anuales con unos objetivos concretos que más o menos se han ido cumpliendo.

Ø       Desde la apertura del Centro de Día, (95).

Como primer Objetivo:

Ø       P.I.R.R. Planes individuales de rehabilitación y reinserción del usuario

Un segundo objetivo:

Ø       Programa de soporte a las familias

Un tercer objetivo

Ø       Tutorías

Otro de los objetivos, es el de la intervención comunitaria:

Ø       Este objetivo pretende redefinir mediante un programa, paciente-comunidad el tipo de intervención que se desarrolla desde el Centro.

objetivo 4 del PAC: Consell de Centre:

Ø       participación en les reuniones de las  preparatorias de los Planes Anuales

Objetivo 5: Inserción  laboral.

Ø       Soporte y asesoramiento de los criterios de selección de usuarios predestinados al pre laboral 

Objetivo 6: área formativa

Ø       Seguimos las pautas del acuerdo marco de la Diputación de Barcelona

Objetivo 7: Actividad Docente y practicas:

Ø       Planes individualizado de los Alumnos en practicas, donde quede su incidencia en el objetivo uno. P.I.R.R.

Ø       Objetivo 8:

Ø       Soporte y asesoramiento ala actividad del grupo llevada a cabo por una profesional Coral Salut

  DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Ø       Todas las actividades del C. D.  se hacen generalmente de forma grupal, aunque se trabaje respetando la diferenciación individual, y son dirigidas hacia la readaptación, rehabilitación y  reinserción,  procurando que los usuarios  hagan una  progresión en él desarrollo psíco-social y laboral.

Ø       En la actualidad tenemos en funcionamiento: talleres, grupos, actividades socio-lúdicas y deportivas, dejando abierta otras posibilidades de nuevas propuestas, o en su lugar aquellas que excepcionalmente van surgiendo en el transcurso del año. Este año por ejemplo Como la puesta en marcha de un grupo de Civismo y un taller de Barro.

Ø       Estas actividades se organizan con relación a la demanda de los usuarios y familiares a través de los objetivos que se pretendan trabajar con cada uno de ellos y que se comentan previamente en los PIRRs, donde participa todos los miembros del Equipo.

Ø       Las actividades que habitualmente realizamos son diferenciadas como:

- Asistencia directa

               y

- Asistencia indirecta

En asistencia directa:

Ø       Realizamos actividades grupales de relación y socialización.

Asistencia indirecta:

Ø       Estamos en contacto con los recursos comunitarios, en especial con los de la zona. Centro Cívico, biblioteca, gimnasio,

Actividades Intra-Centro:

Son Todas de tipo formativos, lectura de prensa diaria, autonomía personal, Grupos de tertulia (discusión)

Recepción o encuentro buenos días:

Ø       Esta se hace todos los días. En este espacio de encuentro se pretende que expresen lo que han hecho el día anterior fuera del Centro, y temas de interés general. También se recuerdan las actividades y las novedades que puedan haber del día.

De despedida:

Capacidad de comunicación, de escuchar y contacto corporal.

Asamblea semanal:

Es el espacio donde nos reunimos, usuarios y personal todo el Equipo, en la que se expresan todas las cuestiones que hacen referencia a la estancia y actividades del centro.

En grupos

Ø       En ellos se pretende mejorar los conocimientos que necesiten los usuarios para desenvolverse y aumentar la capacidad de aprendizaje y en consecuencia, llevar una vida más efectiva y satisfactoria:

   

En los de discusión:

Ø       Aquí trabajamos él estimulo la expresión verbal y la comunicación. A través de activar la palabra, capacidad de expresión  verbal / no verbal, capacidad  de  comunicación,  capacidad  de  exteriorizar verbalmente las sensaciones, vocabulario memoria, atención, relación grupal, capacidad de respetar el turno de palabra, reconocimiento de ordenes simples, permanencia y formación                           dentro de un grupo.

Grupo de familias:

Ø       Este es un programa técnico. (Desarrollado y trabajado con él Director del Centro).

Actividades Extra-Centro:

Ø       Actividades socio-comunitarias, salidas culturales, cursos de cualquier tipo al ser posible que sean afines a su modus vi vendí etc, etc.

Deportivas

Ø       En estas actividades se pretende promover el desarrollo y la dinamización física, psíquica y participativa de grupo que proporciona el deporte. Es una actividad que se realiza con la participación de una gran parte de los usuarios que asisten al C.D., formando una actividad grupal donde se comparte un espacio, un tiempo y un fin donde la relación, el compañerismo la amistad y el espíritu deportivo es lo prioritario entre otras.

Actividades que se desarrollan:

”gimnasio”

Objetivos:

Ø       Ejercitar la capacidad física, favorecer el proceso de adaptación, aumentar la agilidad personal y de coordinación con el grupo, mejorar la capacidad de reflejos, hacer labor de Equipo.

Aspectos sociales:

Ø       Participación activa en los grupos de juegos

Ø       Aceptación de las normas

Ø       Desarrollar la capacidad de colaboración.

Talleres

En el T. de Montaje:

Ø       En este taller se elabora una actividad pseudo-laboral ocupacional, de tipo industrial y de   funcionamiento diario, teniendo en cuenta la posibilidad de desarrollar diferentes trabajos de dificultad progresiva con el montaje de piezas.

intentando inculcar:

Ø       Que se respeten horarios y compromisos mejorando las responsabilidades

Ø       Que obtengan un valor a cambio de su dedicación

Ø       Mejor comunicación con los compañeros, interpersonal y grupal

Ø       Que tengan una ocupación

Ø       Habilidades manipulativas

Ø       E definitiva Que se sientan útiles a la hora de desarrollar cualquier tipo de trabajo etc. etc.

Talleres de expresiones Plásticas:

Ø       Este taller mediante la manipulación y creación de objetos dirigidos i/o libres se intenta desarrollar las capacidades artísticas y creativas de la persona, así como las capacidades manipulativas más conservadas.

Informática:

Ø       Esta actividad es nueva por lo cual sé esta a la espera de resultados aunque este año han participado 26 usuarios siendo los resultados muy positivos.

Ø      Taller de Barro ?

Ø       Civismo ?

T. de Expresión Corporal y Psícomotricidad:

Ø       Este taller  trata la dinámica corporal y psícomotricidad, del usuario, para conseguir a través de su cuerpo la reorganización de funciones, potenciando su dinamización corporal, expresiva y comunicativa.

Ø       Por tanto teniendo en cuenta que se basa en el desarrollo de los sentidos perceptivos, la motricidad y la integración de las áreas físicas, psíquicas y sociales del paciente.

Ø       Es por lo cual el lenguaje corporal es una actividad especifica, basada en la conducta humana existente en todo individuo.

Ø       Practicarla de forma organizada puede llegar a modificar el que y como de la conducta en general y desenvuelve la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación.               

Aquí estaría indicado:

Sabiendo que la expresión corporal y la psicómotricidad son disciplinas que partiendo de la propia conducta, consigue conectar con los procesos internos de la persona, canalizando sus posibilidades expresivas hacia un lenguaje creativo. De esta manera permiten profundizar en nosotros el propio lenguaje corporal, tomar conciencia de sí mismo como ser integro, capaz de pensar, de compartir y comunicar con los demás. Capaz además de reprimir su expresión consciente.- esta conciencia y control constituye el “puente entre él Mi ósea él YO y el mundo Exterior.

¿?En el de habilidades sociales:

Ø       En este grupo se utilizaran técnicas de entrenamiento para conseguir la generalización en la vida cotidiana.

Ø       Métodos de aprendizaje  social.

Ø       Dotar de habilidades de resolución de problemas.

De resolución de conflictos inter-personales etc.etc.

Conclusiones:

Ø       Concluiría diciendo de forma descriptiva lo que entendemos nosotros que debe de ser un C.D. en Salud Mental, es decir, el esquema básico a partir del cual se organiza este recurso terciario.

Ø       En este se detalla la programación, de la intervención y su planificación, como los recursos humanos necesarios existentes.

Ø       Para ello utilizamos una metodología, Objetos de intervención, técnicas y recursos para cada una de las fases, mediante actividades, que se llevan a cabo, para poder hacer una evaluación de las acciones psicoeducativas, que fortalezcan la conservación de dichos objetivos.

Ø       Esto nos lleva como se ve en los planes anuales del Centro, un programa de trabajo con unos compromisos que asumimos todo el equipo con las finalidades que quedan reflejadas en la introducción y desarrolladas en los objetivos.

companys de l'epoca

Capitulo LXI: 2004 Bètula, Rol del Aux, Familias y Sesión Formativa de Corporal

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS T.E. DEL C.D. Bètula AÑO 2004.
I)PIRR:
• Acordar y proponer para el PIRR, con 3 de los enfermos tutelados y, en su caso, con los parientes con los que convive, un plan para mejorar la realización de actividades fuera del centro, hacer el seguimiento y participar en la evaluación.
• Acordar y proponer para el PiRR, con 3 de los enfermos tutelados y, en su caso, con los parientes con los que convive, un plan para mejorar la realización de actividades en el hogar relacionadas con las actividades de la vida diaria y participar en la evaluación.
• Participar en la elaboración y evaluación de los PiRR de todos los enfermos tutelados, en el marco de las entrevistas realizadas con esta finalidad.

II)Inserción,laboral:
• Realizar el seguimiento de uno de sus enfermos tutelados que se hayan incorporado de forma total o parcial el SPL oa algún otro servicio de inserción laboral, mediante la forma de coordinación que se determine con el equipo de cada,servicio.

III)Formación:
• Participar en al menos dos actividades formativas, evaluarlas y exponer al equipo su utilidad y las posibles aplicaciones prácticas en la obtención de los objetivos individuales de los enfermos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS INDIVIDUALES:

•A),Participación,ciudadana:
- Dirigir un grupo de usuarios que organice actividades dirigidas a que el conjunto de los usuarios puedan conocer el funcionamiento de las Instituciones Públicas (Ayuntamiento, Generalitat, Parlamento ...)
- Evaluar y presentar al equipo los resultados de esta actividad

.•B),Informática:

- Buscar recursos comunitarios que puedan ofrecer formación en informática, acordar colaboración con los mismos, dirigirse hay usuarios que de acuerdo con su PIRR hayan participado en el taller de informática del Centro y hacer el seguimiento.
- Evaluar y presentar al Equipo los resultados

EL "ROL" DEL AUXILIAR PSIQUIATRICO EN LA  PSIQUIATRIA COMUNITARIA

Hay que partir del hecho de que el hospital psiquiátrico, el manicomio, no surgió históricamente como una institución sanitaria destinada al tratamiento de los denominados enfermos mentales, si no que desde siempre fue, en gran parte, una institución creada para controlar y recluir a determinados individuos con conducta socialmente desviadas, un lugar para la exclusión de la locura, para su neutralización y corrección. Su función primordial fue tradicionalmente la de custodiar a los "enfermos" que le eran enviados desde la sociedad. Y para vigilarlos, y cuidarlos. Dentro del manicomio, se creó la figura del "enfermero", "cuidador" o auxiliar psiquiátrico, una profesión intrínsecamente vinculada a la vieja praxis manicomial, por lo que se mantuvo fuertemente impregnada de connotaciones represivas y regresivas.

La cuestión fue en ver si estos auxiliares pudimos ir progresivamente abandonando nuestras viejas funciones y ocupaciones, y si la experiencia indudable en el trato con los enfermos, y sus familiares, aprovecharlas en beneficio de la curación, de la rehabilitación y de la reinserción de los pacientes, invirtiendo casi por completo el sentido dé su vida cotidiana.

Para que esto fuese posible, tubó que mejorar la calidad de las relaciones entre enfermeria, propiciando reuniones conjuntas en las que los auxiliares puedan opinar libremente y participar en la discusión de las estrategias terapéuticas desculpabilizandolos del saber que poseen pero que a menudo no se atreven a exponer en el marco de unas relaciones excesivamente jerarquizados. Es decir, seria preciso trabajar en equipo.

  



Capa,Teresa,Lluis, Mercedes, Vicente



 La psiquiatría comunitaria implicó necesariamente el progresivo desplazamiento del eje de la asistencia desde el manicomio a la comunidad, en donde emergen los problemas psiquiátricos y en donde, por tanto, estos pueden ser tratados de un modo mas satisfactorio e integrador. El enfoque de la asistencia es radicalmente opuesto al tradicional. En la práctica de una psiquiatría comunitaria, desarrollada y consolidada, el paciente recibe la atención terapéutica de un equipo multidisciplinario, preferentemente fuera del marco de la institución psiquiátrica en el marco social de su vida habitual, en el C.S.M., en u domicilio, en su lugar de trabajo en su barrio, en su pueblo, etc.. Esto significa que el equipo necesariamente ha de adoptar ante el paciente una actitud y una estrategia diferentes a las tradicionales, contando con él y con su activa colaboración, considerándolo como una persona a la que hay que comprender para poder ayudar, valorando y haciendo participar en cierto modo el contexto social del paciente en el esfuerzo terapéutico. Atender al paciente fuera del marco de la institución, en su medio habitual, significa hacerlo junto a sus familiares, vecinos, amigos, compañeros de trabajo, contando con los servicios sociales existentes en la comunidad, con médicos de cabecera, etc.. Se prescinde del tradicional aislamiento del enfermo y ante él es preciso renunciar a cualquier tipo de medida correctiva.

La capacidad del auxiliar psiquiátrico para trabajar en la comunidad vendrá dada en la medida en que quiera desvincularse de la estructura manicomial, y pueda hacerlo, en que sepa desprenderse de sus hábitos de vigilante de enfermos y de cualquier actitud represiva o de desprecio diferenciador hacia el paciente, y en que pueda identificarse con él y con su situación en la realidad. No hay que olvidar que el auxiliar vive en la comunidad, integrado en ella, y que procede por lo general de la misma clase social que el paciente y tiene similar nivel cultural, lo que puede posibilitarle una mayor identificación. En este sentido puede tener mas ventajas que “otros miembros del equipo”.

Por otra parte, hay que tener en cuente que el trabajo del auxiliar en la comunidad habrá de hacerlo a través del equipo del que forma parte. Por ello habrá que mejorar su cualificación profesional y su preparación técnica, aunque teniendo en cuenta que el trabajo en equipo es por si mismo formativo. A medida que su nivel de integración en el equipo vaya mejorando, la eficacia y el rendimiento del auxiliar psiquiátrico serán mayores.

Las funciones del auxiliar psiquiátrico integrado en un equipo terapéutico que trabaje en la comunidad no han de ser estrictamente delimitadas. Sus actividades serán definidas en cada momento por el equipo del que forma parte y dependiendo de sus capacidades y aptitudes, de su experiencia, de los conocimientos que pueda aportar al equipo, de su integración en el mismo, de la demanda social existente, de los objetivos, de las tareas y de las estrategias del equipo. Su intervención puede particularmente eficaz en la toma de contacte con los familiares y con los vecinos, en las visitas domiciliarias, en las intervenciones en crisis, en la reinserción y seguimientos de enfermos crónicos, etc.

Las Familias Asistenciales.

No se trata de un recurso entendido en el mismo sentido que en los anteriores. Sino que es un contrato terapéutico que se establece entre el equipo terapéutico y una familia para la adopción de un rol rehabilitador. Este contrato puede ser de distintas formas, a cambio de una compensación económica, de una actividad, ...Antiguamente, en los años treinta, este era sistema muy utilizado, gracias al cual, muchos enfermos dejaron de ver sus días en los manicomios.

El contrato terapéutico que mencionábamos puede ser de dos formas: como "familias sustitutas" o como "familias protegidas".

Las Familias Substitutas.

Si tenemos en cuenta dos premisas básicas para la consecución de la reinserción social de los pacientes, por un lado la obtención por parte del enfermo de un medio de tipo familiar, y por otro la consecución de unas actividades de carácter profesional; por esto se deriva la propia idoneidad de las familias substitutas como un recurso intermedio.

Se trata de un recurso substituto de la reinserción dentro de la familia en los casos en que esta no exista, sea imposible o exista un rechazo. Va dirigido para aquellos enfermos con una capacidad de autonomía limitada, como necesidades de dependencia afectiva, de regresión o incapacidad psicomotora.

La función del equipo terapéutico que supervisara este recurso, será el de conseguir que las nuevas relaciones "familiares" superen los aspectos patológicos de la familia anterior.

Las Familias Protegidas.

El motivo fundamental para que la reinserción del paciente no se realice en el seno de su familia suelen ser de dos tipos: el emocional y el económico, que a veces difieren y a veces confluyen.

Será el equipo terapéutico quien valorara estos dos factores, marcando los criterios acordes con las características de cada proceso asistencial.

Sesión

 4 / -11-04

Fase, (a): à ENCUENTRO

.- Sentados en círculo, nos presentamos

.- Transmitirnos energías positivas verbal i / o no verbal con gestos y actitudes.

Fase, (b): à CALENTAMIENTO

.- Movimientos a tres niveles, (acción verbal i / o no verbal), conocimiento del espacio y el espacio preferido.

.- Cogidos de las manos espiral abierta, cerrada y viceversa transmitiendo afecto.

.- En circulo, ejercicios guiados i /o libres.

.- Fase, (c): à PARTE CREATIVA

.-  En pareja i / o grupal, Vivencialmente nosotros como puentes i / o a través de los objetos.

.- En pareja, una persona con los ojos semi o cerrados y la otra persona de acompañamiento, generando redes que fluyan  de afecto y amistad.

.- En grupo, todos con los ojos semi o cerrados seguir el sonido del objeto I / de  los objetos, nosotros como puentes.

.- FASE, (d), à VIVENCIAL VERVAL

.- Recogimiento; Estirados libremente en nuestro espacio preferido, sensaciones vivenciales que nos lleve a sensibilizar y desbloquear cuerpo y mente, (decir cada uno lo que siente.

.- Fase, (e), à DESPEDIDA FINAL

.- Con gestos à con palabras   

Toda la sesión con diferentes ritmos musicales

Capa